多動(dòng)癥的家庭治療是國(guó)外近年來(lái)才開(kāi)展起來(lái)的，是治療青少年心理行為疾病的一種新技術(shù)。在我國(guó)開(kāi)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，是一種以家庭為主要場(chǎng)所進(jìn)行多動(dòng)癥心理行為治療的方法。
系統(tǒng)式家庭治療是比較常用的一種家庭治療方法，此方法認(rèn)為孩子是家庭中的一員，是家庭系統(tǒng)中的一部分，孩子的言行與家庭其他成員之間是相互影響的。因此孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，并不僅僅是發(fā)生在孩子身上孤立的問(wèn)題，對(duì)這些行為的治療也不僅僅限于孩子本人，而應(yīng)包括這個(gè)家庭，通過(guò)對(duì)家庭這個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和反饋以達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)。其基本的技術(shù)有“循環(huán)提問(wèn)”、“中立性”和“假設(shè)提問(wèn)”，“循環(huán)提問(wèn)”是通過(guò)對(duì)家庭成員就某一個(gè)問(wèn)題或某一個(gè)觀點(diǎn)提出循環(huán)式詢問(wèn)，使每一個(gè)人都能從不同的角度看問(wèn)題，然后從他人的反饋意見(jiàn)得到信息，從而認(rèn)識(shí)自己，得到啟迪?！爸辛⑿浴笔窍到y(tǒng)式家庭治療中的主要觀點(diǎn)和操作方法之一，針對(duì)家庭中出現(xiàn)的問(wèn)題，治療師要保持中立，而不是刻意表明治療師的情感傾向，有什么樣的觀點(diǎn)、與哪個(gè)家庭結(jié)盟。“假設(shè)提問(wèn)”是對(duì)治療過(guò)程中得到信息作成假設(shè)，根據(jù)治療師的假設(shè)引導(dǎo)家庭朝治療的目的發(fā)展。
通過(guò)家庭治療，從根本上打破原有的不能適合家庭正常功能的成員之間的關(guān)系、交往方式和規(guī)則，重新構(gòu)建起能解決問(wèn)題、改善關(guān)系的新型家庭關(guān)系，從而達(dá)到治療目的。據(jù)國(guó)外報(bào)告，家庭治療治療多動(dòng)癥取得了良好的效果，70%的患兒治療后有明顯改善，而且此方法對(duì)其他不少心理、行為問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、親子關(guān)系問(wèn)題也有很好效果。那么多動(dòng)癥家庭治療方法有哪些呢?下面我們一起來(lái)了解一下吧。
家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)要求必須切合實(shí)際對(duì)于多動(dòng)癥兒童的要求，不要像對(duì)待正常兒童那樣嚴(yán)格，只要他的多動(dòng)行為有所控制就可以了，不要要求過(guò)高。
(2)要把過(guò)多的精力引導(dǎo)出來(lái)家長(zhǎng)和老師要組織他們參加各種體育活動(dòng)，如打球、跑步、跳遠(yuǎn)等，如有條件，應(yīng)安排他們做一些室內(nèi)活動(dòng)，使他們把過(guò)多的精力釋放出來(lái)。但是，在安排他們進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，要注意安全，避免危險(xiǎn)。
(3)加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)可以從看圖書(shū)、聽(tīng)故事做起，逐漸延長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間。也可以把他們安排在教室的第一排座位上，以便在上課時(shí)能隨時(shí)得到老師的監(jiān)督。如果兒童在集中注意力方面有所進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、以利于強(qiáng)化。
(4)要培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣應(yīng)培養(yǎng)這類兒童有規(guī)律的生活習(xí)慣，飲食起居要按時(shí)，睡眠時(shí)間要充足。如果他們看電視影響了學(xué)習(xí)和睡眠，家長(zhǎng)不應(yīng)遷就。
(5)要培養(yǎng)自尊心和自信心對(duì)于這類兒童，應(yīng)耐心反復(fù)地進(jìn)行教育和幫助，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，幫助他們提高自控能力。
多動(dòng)癥家庭治療方法有哪些?行為療法是利用學(xué)習(xí)原理來(lái)糾正孩子的不適宜行為的一種方法。當(dāng)出現(xiàn)適宜行為時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)改進(jìn)，并求得鞏固;當(dāng)出現(xiàn)不適宜行為時(shí)，要加以糾正或暫時(shí)“剝奪他們的權(quán)利”，這樣就會(huì)促進(jìn)這些行為逐漸消失。如以注意力不集中作為“靶”癥狀，把患兒在家做作業(yè)時(shí)注意力不集中的次數(shù)記下來(lái)，如果次數(shù)減少了，就加以表?yè)P(yáng)或給予獎(jiǎng)勵(lì)。而獎(jiǎng)勵(lì)的辦法可根據(jù)各個(gè)家庭的具體條件確定，如答應(yīng)星期天帶孩子去公園等。