精神心理因素
這個(gè)因素常常被父母忽視。例如：聽(tīng)任孩子邊吃飯邊看電視;在吃飯時(shí)間批評(píng)責(zé)罵孩子。而孩子自身的因素，如受到驚嚇，過(guò)度緊張或興奮等都會(huì)使之對(duì)食物有所抵觸。還有一些孩子在剛剛?cè)胪小⑷雸@時(shí)因心理暫時(shí)無(wú)法適應(yīng)而不愿進(jìn)食。由于這種心理變化不易察覺(jué)，使家長(zhǎng)們忽略了孩子的感受，造成孩子進(jìn)食時(shí)的緊張。
饑餓是好的廚師
給孩子一個(gè)時(shí)間限制，若吃不完，便不動(dòng)聲色得將食物拿開(kāi)。在此基礎(chǔ)上，定時(shí)定量讓孩子進(jìn)食，以培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。
控制餐間零食，當(dāng)孩子在非正常進(jìn)餐時(shí)間喊餓時(shí)，絕對(duì)不要給零食吃。
要求家庭成員統(tǒng)一行動(dòng)，偶爾的一次遷就或讓步，以后便很難彌補(bǔ)。
用色香味俱全的食物吸引孩子，注意食物搭配，色彩豐富，保證其新鮮和多樣化。
選擇一些圖案生動(dòng)，大小合宜，適合幼兒抓握的餐具，這些輔助材料亦是刺激兒童食欲的方式之一。
適當(dāng)增加孩子的活動(dòng)量，為其多安排一些戶外活動(dòng)，這樣可以促進(jìn)兒童的新陳代謝，加快對(duì)食物的消化和吸收。
兒童厭食，并非無(wú)理取鬧，學(xué)會(huì)理解兒童的習(xí)慣和心理之后，我們便可以有的放矢，對(duì)幼兒厭食問(wèn)題進(jìn)行預(yù)防和解決。為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快融洽的進(jìn)餐氣氛，盡量營(yíng)造出安靜舒適的環(huán)境以保持孩子精神放松。切勿在飯桌上訓(xùn)斥甚至體罰孩子，增加孩子的心理壓力，更不要逼迫孩子吃飯，應(yīng)采取一種順其自然的態(tài)度。當(dāng)孩子說(shuō)“夠了”的時(shí)候要尊重他們的意見(jiàn);說(shuō)“不要”時(shí)可拿走食物，少吃或多吃一點(diǎn)其實(shí)對(duì)孩子并無(wú)太大影響。
找到了孩子厭食的原因，首先應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，安排好飲食：每天的食物盡量多樣化。谷類、肉類、豆類和蔬菜應(yīng)合理搭配;其次要讓小兒定時(shí)進(jìn)餐，克服吃零食的習(xí)慣，讓孩子多做戶外活動(dòng)，多喝開(kāi)水尤其是冷開(kāi)水，以促進(jìn)新陳代謝。另外，每天服食含中量乳酸菌的制劑等，以增加有益菌群，保護(hù)腸胃道，幫助兒童改善食欲，增強(qiáng)腸胃道機(jī)能和免疫力。在日復(fù)一日的餐飲中，食欲波動(dòng)是正常的。在兒童周歲之后，隨著生長(zhǎng)速度的減緩，食欲也會(huì)有所減少，而在成長(zhǎng)高峰到來(lái)前夕，兒童的食物攝入量通常會(huì)增加，只要孩子身體健康就表示營(yíng)養(yǎng)足矣。重要的是在成長(zhǎng)早期幫助他們樹(shù)立對(duì)待食物的正確態(tài)度，養(yǎng)成的良好飲食習(xí)慣則將影響其一生。
結(jié)語(yǔ)：其實(shí)每個(gè)孩子都會(huì)有一段時(shí)間不愛(ài)吃飯，家長(zhǎng)不要過(guò)分著急。對(duì)于不愛(ài)吃飯的孩子，不要因?yàn)榕滤I了，而給他養(yǎng)成吃零食的習(xí)慣，這樣一來(lái)孩子就更不會(huì)吃飯了。要讓孩子明白吃飯的重要性，不要養(yǎng)成厭食的習(xí)慣。
