中二病其實并不是一種切實的疾病，而是一種網(wǎng)絡(luò)上的廣泛用語，說的就是一種自我認(rèn)知狀態(tài)，對于這種情況就被稱為是中二病，那么中二病應(yīng)該怎么辦呢?中二病的癥狀有哪些呢?這都是我們需要了解清楚的。
中二病的心理我們需要了解清楚，其實這是一種病態(tài)的心理認(rèn)知我們一定是不能忽視的，如果我們也有中二病就需要調(diào)整了，因為這種認(rèn)知并不好。
中二病
中二病(又稱初二癥)是伊集院光1999年1月11日在廣播節(jié)目《伊集院光 深夜的馬鹿力》中首度提出，比喻日本青春期的少年過于自以為是等特別言行的俗語。當(dāng)時這個名稱不過是伊集院光與聽眾交流時的特有簡稱，但由于具有一定意義上的共性存在，該名稱也就成為了網(wǎng)絡(luò)上廣泛的熱門用語。
詞語起源
青春期少年特異的言行自古以來就屢次被提及，不過明確命名這個癥狀為“中二病”直到廣為人知的，是在日本搞笑藝人伊集院光主持的廣播節(jié)目《伊集院光 深夜的馬鹿力》(伊集院光 深夜の馬鹿力)于1999年1月11日首度提出。當(dāng)時只有伊集院光的聽眾之間有在使用，之后逐漸在網(wǎng)絡(luò)上的日記、網(wǎng)志和BBS流傳，成為網(wǎng)絡(luò)語言，不過那時的定義還不是很清楚。
"中二"一詞來源于日本。在現(xiàn)代社會，剛到青春期的少年便面臨各種巨大壓力。日本中學(xué)雖然高唱"素質(zhì)教育"，但名牌大學(xué)那一個高過一個的門檻，還是讓學(xué)校把學(xué)生們的成績放在了第一位。久而久之，日本的傳統(tǒng)教育和當(dāng)下青少年的思想產(chǎn)生了脫軌。老師和家長片面追求考試競爭，忽視了對青少年心理成長的關(guān)心，使對未來充滿迷茫的日本"中二病"患者越來越多。
我國在社會快速轉(zhuǎn)型的過程中，同樣遇到這樣的問題。家長工作繁忙、遭到同學(xué)們孤立、不被社會所認(rèn)同(或者自以為是這樣)往往成為誘發(fā)的主因?？旃?jié)奏的生活加上冷漠的環(huán)境，重壓之下，越來越多的青春期少年開始在網(wǎng)絡(luò)中尋找自我價值，沉迷于虛擬世界而無法自拔，漸漸與社會脫節(jié)。
詞語定義
“中二病”指一種自我認(rèn)知心態(tài)?！爸卸笔侨照Z對“初中二年級”的稱呼，中二病從字面上來理解就是：初二年級青少年的某些病態(tài)自我意識。其實它不限于初二年級，也未必算正規(guī)意義上的病，這只是一種謔稱。因為“中二病”并不是個嚴(yán)格的定義詞，通過不同途徑接觸它的人就會產(chǎn)生不同的理解，并且褒貶皆有，爭論不休。
這類意識都暗暗地強化自己希望的狀態(tài)(如智慧、慈悲、優(yōu)越、成熟、與眾不同)、并且暗暗排斥不希望的狀態(tài)(如愚蠢、惡毒、平凡、中二、無力感)。比如：——“我與別人是不同的?！薄板e的不是我，是世界?！薄斑@才是真正的智慧。”——“如果有反例，就參看上面三條?！被旧线@是很多人都經(jīng)歷過(或正經(jīng)歷)的一種情況。
甚至發(fā)展出“人不中二枉少年”的夸張說法。說明也有機械化的說明：孩子與成人的過渡期、思春期特有的一種自我中心的思維模式、行為方式、價值觀的總稱，是成長過程中的一種熱衷性的精神狀態(tài)，被比喻成有類似于“發(fā)燒”的“病狀”。因為“發(fā)病期”在日本的教育體制下大約是在初中二年級前后，所以被稱為“中二病”。
中二病患者的思維認(rèn)知與旁人不同，我們需要格外的注意是什么情況導(dǎo)致的，這樣才能更好的認(rèn)識清楚，什么是中二病，才能積極有效的解決問題。
有這種癥狀的人被稱為“中二病患者”。也可以說是抱怨現(xiàn)實卻無所作為的人。這些青少年大多數(shù)時間都是獨自面對電腦，無視現(xiàn)實中的人際關(guān)系。嘴上念叨著自己才懂得咒語，模仿動漫人物做出自以為了不起的造型，認(rèn)為自己是"特殊的存在"。對于他們來說，活在這層自己作的繭之內(nèi)才是自在的。
"中二病患者"樂于通過表現(xiàn)自己來獲得他人認(rèn)同，尤其喜歡在一些無關(guān)緊要的事情上與別人比較，獲得優(yōu)越感和自信。如果有反對者，他們會感到煩躁、厭惡，覺得自己不被理解。
"中二病患者的挫敗感是注定的"：以為自己是會發(fā)光的金子，必定有大作為，其實在整個大環(huán)境里，不過滄海一粟。而心理專家則建議：應(yīng)該放平心態(tài)，多學(xué)習(xí)，"在你還是螺絲釘?shù)臅r候，就先踏踏實實地把螺絲釘?shù)慕巧缪莺?，然后再去想?dāng)大齒輪。
