從何時(shí)起應(yīng)該培養(yǎng)孩子性別意識
男孩女孩性格特征相反
小羽是一名高二女生，但從小到大一直沒梳過長發(fā)，沒穿過裙子，言談舉止都大大咧咧的，儼然是個(gè)“假小子”。在小羽的班級里，有好幾個(gè)像她這樣的“假小子”，她們的性格都非常直爽、開朗，經(jīng)常和一群男生稱兄道弟。相比之下，班級里有些男生則舉止文靜、性格柔弱。小羽說：“我們許多女生都喜歡李宇春青春灑脫的形象，覺得那樣很帥。”
而某小學(xué)教三年級的陳老師則對小學(xué)生中的“陰盛陽衰”感到有些擔(dān)憂：“近幾年，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)一年級新生剛?cè)胄５哪嵌螘r(shí)間，哭鬧的學(xué)生中男孩占了大多數(shù)，女孩反倒很少哭鬧，比男孩更能適應(yīng)環(huán)境，獨(dú)立能力也更強(qiáng)。甚至有的女孩吵嘴、打架也比男孩厲害。”
在采訪中，一些學(xué)生家長不無憂慮地告訴記者，現(xiàn)在的孩子已把中性打扮當(dāng)成一種時(shí)尚、潮流，“我覺得有的孩子男女性別的差異都有些模糊不清了，真不知道現(xiàn)在該如何教育孩子了。”
