面對(duì)每一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折，面對(duì)每一種新的生活，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期。從這個(gè)角度說(shuō)，大學(xué)新生第一次離開(kāi)家，還有些人第—次過(guò)集體食宿生活!都面臨一個(gè)新生活的心理適應(yīng)期，多多少少都會(huì)出現(xiàn)一些適應(yīng)性問(wèn)題。一般都會(huì)逐漸走過(guò)適應(yīng)期，走向成熟。曉渡只是適應(yīng)性問(wèn)題比較嚴(yán)重，出現(xiàn)了適應(yīng)障礙，因而心靈找不到出路了。
逃避不是出路
退學(xué)就是出路嗎?心理咨詢重要約是要啟發(fā)當(dāng)事人的自我領(lǐng)悟。于是，我們就退學(xué)后的出路進(jìn)行了討論。曉波說(shuō)出了自己的種種設(shè)想：一是轉(zhuǎn)班或轉(zhuǎn)校，二是復(fù)讀明年重考，三是在家里自我調(diào)整好了再去上學(xué)，四是實(shí)在不行就退學(xué)，然后找個(gè)工作……從表面看，曉波的每一種設(shè)想都未嘗不是一條出路。但是，這些設(shè)想的實(shí)質(zhì)都是逃避人際交往，而人際交往是逃避不掉的。所以，曉波設(shè)想的哪一條路都走不通。曉波的出路只能是積極勇敢地去適應(yīng)新約人際環(huán)境，補(bǔ)上人際適應(yīng)這一課。曉波領(lǐng)悟能力很好，他深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)，我知道了，逃避不是出路，我明天就返校，不管多少問(wèn)題都得面對(duì)。
悲衰的“鋪路工”適應(yīng)障礙的根源
現(xiàn)在讓人費(fèi)解的是，為什么曉波出現(xiàn)難以跨越的適應(yīng)障礙?還有，曉波幾次提到的大學(xué)和中學(xué)的不同，為什么中學(xué)的時(shí)候曉波似乎沒(méi)有人際適應(yīng)方面的問(wèn)?經(jīng)過(guò)與曉波母親的溝通，總算我到了曉波適應(yīng)璋礙的根源。
曉波母親壓低了聲音說(shuō)：“有一個(gè)秘密得告訴您。孩子以前上學(xué)，都是我們背地里找熟人拉關(guān)系，請(qǐng)客送禮，讓學(xué)校老師給孩子特殊照顧，就連當(dāng)班干部也是我們求老師特意安排的。我們還時(shí)常找到孩子周圍的同學(xué)，給同學(xué)們送禮物，讓同學(xué)們和孩子好。從小學(xué)就這樣。到了高中，我們還以種種理由把他的幾個(gè)同學(xué)請(qǐng)到飯店。那時(shí)候，學(xué)校離家都不遠(yuǎn)，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，同學(xué)老師也就給我們面子，加上我們孩子品行也不壞，也就沒(méi)有因人際關(guān)系出現(xiàn)過(guò)多少麻煩。由于這些事兒孩子都不大清楚，所以，他也就感覺(jué)人際關(guān)系處得挺好。”
這下，曉波適應(yīng)障礙的病根找到了。本來(lái)，適應(yīng)能力是人的一種固有的潛能。但是，由于家長(zhǎng)的越佾代庖，孩子潛在的適應(yīng)能力就被壓抑了。曉波就是這樣，過(guò)去靠家長(zhǎng)給鋪好人際關(guān)系的路，自己坐享其成，缺乏真正自主的人際交往的直接經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有學(xué)會(huì)與人打交道，以致出現(xiàn)人際適應(yīng)障礙想退學(xué)。
