編者按:現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,每家都是一個(gè)孩子,父母望子成龍,望女成鳳的心態(tài)越來(lái)越重,各種早教機(jī)構(gòu),早教網(wǎng)火了,其實(shí)早教應(yīng)該培養(yǎng)孩子的心理發(fā)展,不該用填充方式去給孩子灌輸知識(shí)。
美國(guó)幼兒教育家凱茨在孩子身上發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象,他稱(chēng)之為“習(xí)得性愚蠢”。他說(shuō),很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)因?yàn)槟承┰蚨饾u產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)能感,并因此喪失自信心,越學(xué)越笨。
玩具:玩了一種永遠(yuǎn)也贏不了的游戲
英國(guó)牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜·茜爾娃歷時(shí)數(shù)年對(duì)3000名年齡在3~5歲之間的孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),那些玩具較少的孩子由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時(shí)間更多,要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友的智力水平高。
茜爾娃認(rèn)為,如果我們讓孩子玩一個(gè)游戲,而這個(gè)游戲的難度超出了孩子現(xiàn)有的理解能力,但我們又不向他作任何講解,結(jié)果孩子總是不知道該怎么玩,每次嘗試都失敗,那么孩子的感覺(jué)會(huì)越來(lái)越糟糕,不用別人說(shuō),他也會(huì)覺(jué)得自己很笨。
如果孩子在生活里很少體驗(yàn)到“贏”的感覺(jué),終可能就會(huì)變成一個(gè)看起來(lái)笨頭笨腦又畏首畏尾的孩子。