幼兒過早學習有4大“害處”
1.危害幼兒身體發(fā)育:幼兒正處于長身體階段,機體和神經系統(tǒng)都還比較弱。幼兒如果長時間地集中注意力,大腦容易疲勞,會造成神經系統(tǒng)的傷害,并引起心理上的變化,如表情呆板等。過早、過多的規(guī)范性學習還會導致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀產生。另外,由于小學化教學過早剝奪了幼兒游戲和動手操作的機會,也就剝奪了幼兒大腦神經元受到豐富刺激的機會,阻礙了神經元和突觸的生長形成,進而阻礙了幼兒大腦發(fā)育的發(fā)達。
2.危害幼兒心理發(fā)展:幼兒期的心理發(fā)展還不完善,還不具備系統(tǒng)學習的能力,如果此時強迫幼兒像小學生那樣學習和做許多功課,他們被迫付出的努力太大,做出的犧牲也就太大,不僅智力水平跟不上,而且由于學習過于吃力,幼兒會對學習產生厭倦、畏懼情緒,從而扼殺幼兒的學習積極性。
3.影響幼兒的全面發(fā)展:在學前教育階段開展小學式教育,其實進行的只是單項智育訓練,這種只重視單項智育或某種技能發(fā)展的做法,由于忽視了孩子身心全面發(fā)展,忽視了學前教育5大領域的均衡發(fā)展,特別是幼兒的非智力因素發(fā)展被削弱,導致幼兒身心發(fā)展的片面性。
4.干擾幼兒的未來學習:一些幼兒提前學完小學一年級課程,他們入學后不用費力就能取得好成績,在學習上顯得格外輕松。但由于重復教育,使他們養(yǎng)成了不動腦、不思考、生記硬背的不良習慣。當他們把超前學習的那點“墊底”知識用完時,面對新的知識就會越來越不適應??梢?,采用“拔苗助長”的方法,只會過早把幼兒拉入應試教育的泥潭,對幼兒將來的學習和發(fā)展不利。