這個時期歐洲大陸運動訓(xùn)練水平不能迅速提高的原因之一在于，不少有影響的運動家認(rèn)為，業(yè)余運動是促進(jìn)身體健康，增強(qiáng)體力，消磨時光的手段;運動團(tuán)體只不過是一種新型的社交場所，因而訓(xùn)練的目的只限于增強(qiáng)人的舒適感、靈巧性和力量，其內(nèi)容也只涉及與生活作息制度相關(guān)的活動。這種訓(xùn)練觀的蔓延使人們很難把注意力轉(zhuǎn)向以提高運動成績?yōu)槟康牡倪\動訓(xùn)練。
只有在美國(一定程度上也包括英國在內(nèi))，真正意義的運動訓(xùn)練已經(jīng)露頭。一天安排兩次訓(xùn)練的方法已初見成效，開始在一些運動項目推行。有經(jīng)驗的運動訓(xùn)練指導(dǎo)者，如文夕普博士，已脫離了從馴馬方法中吸取經(jīng)驗的老路，著手對運動員自身的能力進(jìn)行探索。另外，美國人這時已經(jīng)懂得根據(jù)不同運動項目本身的特點來指導(dǎo)和組織訓(xùn)練活動，如棒球運動就因采用適合于該項目的訓(xùn)練方法使擊球力量和球的旋轉(zhuǎn)性增強(qiáng)，從而使運動成績得以提高。
從19世紀(jì)末到第一次世界大戰(zhàn)前夕，經(jīng)驗的、模仿的運動訓(xùn)練逐步向科學(xué)訓(xùn)練過渡。在這一時期，醫(yī)學(xué)、生理學(xué)，以及遺傳學(xué)等領(lǐng)域取得的科研成果，也開始對運動訓(xùn)練發(fā)生影響。
醫(yī)學(xué)界和生理學(xué)界在肌肉和心臟方面的研究成果(1884年意大利生理學(xué)家安吉羅莫索發(fā)明的肌肉測量器、19世紀(jì)90年代心臟機(jī)能和血液循環(huán)方面的機(jī)關(guān)報發(fā)生、20世紀(jì)初血況測驗、心血管效能測定方法的問世)，逐漸進(jìn)入運動訓(xùn)練研究領(lǐng)域。
德心理學(xué)家溫特的研究成果，使運動訓(xùn)練者開始從新的角度——運動員的興趣(心理)來考慮訓(xùn)練的安排問題。
另外，高爾登遺傳研究中關(guān)于人的特性可測定的結(jié)論、巴甫洛夫的條件反射學(xué)說、比內(nèi)和西蒙關(guān)于聯(lián)想與記憶的理論、技巧運動測定法則等問世，都為研究運動訓(xùn)練過程打下了理論基礎(chǔ)。正是由于這些成果的運用，美國田徑研究會(19世紀(jì)90年代成立)和競技運動研究會(1907年成立)的探索才開始有了明確的方向。
經(jīng)過長期的經(jīng)驗積累，運動指導(dǎo)者終明白過來：要獲得優(yōu)異的運動成績，不能僅憑個人經(jīng)驗，也不能處處模仿，更不能讓運動員一味蠻干，而是必須在形成其運動技術(shù)的同時培養(yǎng)其取得好成績必備的身體素質(zhì)和能力。
這種認(rèn)識已經(jīng)接近后來綜合訓(xùn)練法和輔助訓(xùn)練法的理論。在19世紀(jì)末20世紀(jì)初“萬能運動員”的培養(yǎng)實踐中，綜合訓(xùn)練法和輔助訓(xùn)練法已逐漸被人們不太自學(xué)地加以運用：體操運動員從事足球、田徑練習(xí)，滑冰運動員參加游泳和跑步運動，摔跤運動員從事體操和田徑訓(xùn)練。事實證明，后來的綜合訓(xùn)練法和輔助訓(xùn)練法正是從這類不自覺的訓(xùn)練中開始起步的。
根據(jù)單項運動特點采取針對訓(xùn)練的原則越來越受到重視。各種球類項目中，技術(shù)的作用已為許多教練員理解。初的訓(xùn)練大綱已擬訂出來，并開始進(jìn)行有目的的試驗。田徑運動中，由于訓(xùn)練與器材和技術(shù)改進(jìn)配合進(jìn)行，從而創(chuàng)造出蹲踞式起跑法，“剪式”跳高法，直腿前伸跨欄法等新的運動技術(shù)。
教練員在運動隊中的地位已發(fā)生變化，他們不再是運動員的“陪練”，而已成為全隊技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方案的擬訂者。正因為這樣，從19世紀(jì)80年代初起，一些團(tuán)體開始禁止聘請職業(yè)選手作教練員，因為他們除有高超的運動技術(shù)處，缺乏提高運動成績所必須的生理、心理方面的知識，也不具備擬訂全隊?wèi)?zhàn)術(shù)的能力，因而已經(jīng)不能勝任運動隊指導(dǎo)者的任務(wù)。
近代的運動團(tuán)體及組織管理 近代運動團(tuán)體是在近代體育的形成和發(fā)展過程中，在歐洲中世紀(jì)后期運動團(tuán)體的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。
中世紀(jì)后期歐洲各地的運動團(tuán)體基本上是貴族建立起來的，其成員和活動具有很強(qiáng)的排他性，這種情況一直延續(xù)到18世紀(jì)。如1742年成立的愛丁堡滑冰俱樂部、1787年成立的英國皇家射箭社等，都是純粹由貴族組成的運動團(tuán)體。進(jìn)入19世紀(jì)以后，隨著資本主義大工業(yè)和都市的發(fā)展，隨著近代教育和體育的進(jìn)步，近代意義上的運動團(tuán)體也迅速出現(xiàn)。在不到100年的時間內(nèi)，運動組織就經(jīng)歷了從零星分散的狀態(tài)過渡到全國性綜合運動組織兩個發(fā)展階段。
由于英國戶外競技熱對世界產(chǎn)生的廣泛影響，19世紀(jì)50~60年代，歐洲各地都出現(xiàn)了各種競技運動團(tuán)體。在此之前，英國以外的地方只有很少的運動俱樂部存在，例如帕烏(1814年)、漢堡(1836年)、勒阿弗爾和阿姆斯特丹(1838年)的工程師們建立起來的高爾夫球、劃船、帆船、板球俱樂部等。
19世紀(jì)后半期的運動團(tuán)體廣泛出現(xiàn)于歐洲社會各階層。教會、準(zhǔn)軍事組織、工廠、居民區(qū)……都建立了一些運動團(tuán)體。
在運動團(tuán)體大量涌現(xiàn)和競賽活動日益頻繁的條件下，從19世紀(jì)50年代末開始，英、美等國出現(xiàn)了一些全國性單項運動組織。1858年，美國成立了全國棒球聯(lián)合會，在60—80年代，英國大多數(shù)運動項目都成立了全國性的組織，如全英射箭總會(1860年)、足球協(xié)會(1963年)、曲棍球協(xié)會(1866年)、帆船協(xié)會(1875年)、自行車聯(lián)盟(1878年)、業(yè)余田徑協(xié)會(1880年)、業(yè)余拳擊協(xié)會(1880年)、業(yè)余游泳協(xié)會(1886年)、體操協(xié)會(1888年)等。比利時、德國、意大利、荷蘭、法國、新西蘭和澳大利亞也陸續(xù)建立了類似的全國性運動會。
競賽活動的急劇增加和規(guī)模的不斷擴(kuò)大，使一些運動協(xié)會感到有進(jìn)一步加強(qiáng)合作的必要，一些國家開始創(chuàng)立綜合性的全國性運動聯(lián)合會。1878年美國成立的全美業(yè)余運動員協(xié)會，便是世界早的全國性組織，它后來發(fā)展為全美業(yè)余體育協(xié)會，至今仍是美國重要的組織之一。德國和法國等歐洲國家，也先后建立了類似的體育運動組織。英國的全國性單項運動協(xié)會雖然有上百個之多，但卻一直未聯(lián)合成為綜合性的全國性運動組織。
全國性單項或綜合性運動團(tuán)體的建立，促進(jìn)了運動的發(fā)展。首先，它們導(dǎo)致了比賽規(guī)則的統(tǒng)一，這使人們能按照統(tǒng)一的方式和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)和比賽。規(guī)則是競賽發(fā)展的產(chǎn)物，并又反作用于競賽，使之能夠在更廣泛的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，促進(jìn)運動技術(shù)按照確定方向不斷提高的動力模式形成了，促進(jìn)運動交往不斷擴(kuò)大所必需的交際工具出現(xiàn)了。這就為訓(xùn)練理論和實踐的發(fā)展開辟了廣闊的前景。其次，全國性運動團(tuán)體的廣泛出現(xiàn)，也為競技運動組織的國際化創(chuàng)造了條件。
直到18世紀(jì)末，各種競技運動仍處于自發(fā)進(jìn)行的狀態(tài)，只要不被認(rèn)為已觸及到社會秩序和國家利益的，統(tǒng)治者都照例不予過問。進(jìn)入19世紀(jì)以后，情況開始變化，在體操危機(jī)發(fā)生的同時，競技運動日益為人們所青睞。
先對自發(fā)的競技運動進(jìn)行干預(yù)和組織的是一些學(xué)校當(dāng)局，如前述英國拉格比公學(xué)校方便于19世紀(jì)前期對學(xué)校體育采用了“自治原則”。到了19世紀(jì)后半期，連歐洲某些國家政府也感到有干預(yù)競技運動發(fā)展的必要。1868年和1882年丹麥和普魯士分別頒布的關(guān)于開展游戲場運動的命令，便鼓勵學(xué)校和地方當(dāng)局推行球類等團(tuán)體運動。
許多國家的體育教師和校長對此也起了積極作用。如德國1874年在薩爾斯堡召開的體操教師會議就要求市政當(dāng)局建造公共運動場，1885年成立的美國健康和體育協(xié)會公開要求各州對運動團(tuán)體給予法律保護(hù)。
3年后紐約州通過了第一個這種法案，在90年代美國各州掀起了一個體育和運動立法的高潮。類似的情況在同期其它歐洲國家也都出現(xiàn)了，各國政府先后頒布了一些與發(fā)展競技運動有關(guān)的行政命令。
由于學(xué)校還是當(dāng)時開展競技運動的主要場所之一，因而政府對競技運動的組織和管理逐漸成為一些國家教育行政當(dāng)局的主要職能之一。如丹麥學(xué)校事條管理大臣巴爾丁弗勒在90年代就經(jīng)常發(fā)出有關(guān)在公立學(xué)校中開展競技運動的指令，并在每年暑期政府主辦的體操教師講習(xí)會中，開設(shè)了以丹麥球戲、曲棍球等為內(nèi)容的集體游戲課程。
盡管政府對競技運動重視了，但當(dāng)時競技運動的發(fā)展尚未能使各國認(rèn)為有設(shè)立專門政府部門加以管理的必要。設(shè)立專門負(fù)責(zé)體育和運動事務(wù)的政府機(jī)構(gòu)是第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的事。
