本期的生活早參考講述老師錢丟了,認(rèn)為是孩子拿了,而審問孩子,造成孩子跳樓洗冤的事故,下面我們觀看本次節(jié)目,此次的節(jié)目很讓我們感觸作為老師不能光想著錢,而對(duì)無辜孩子做出出格事情,下面一起看看吧。

  該視頻主要文字介紹:

  本期嘉賓介紹

  盧勤

  職稱:高級(jí)編輯

  學(xué)科:教育心理學(xué)

  所在單位:中國(guó)少年兒童新聞出版總社

  盧勤,的“知心姐姐”,家庭教育專家?,F(xiàn)任中國(guó)少年兒童新聞出版總社總編輯,中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事,中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)委員,中國(guó)教育電視臺(tái)CETV1《師說》欄目《道德的力量》主講專家。

  盧勤曾獲中國(guó)新聞工作者高獎(jiǎng)“韜奮新聞獎(jiǎng)”、“中國(guó)內(nèi)藤國(guó)際育兒獎(jiǎng)”,聯(lián)合國(guó)頒發(fā)的“支持兒童杰出成就獎(jiǎng)”,并獲“中國(guó)保護(hù)未成年人杰出公民”、“全國(guó)優(yōu)秀少年兒童工作者”、“全國(guó)三八紅旗手”、“為了明天愛心大使”和“中國(guó)促進(jìn)兒童閱讀行動(dòng)大使”“巾幗建國(guó)標(biāo)兵”等稱號(hào)。

  個(gè)人職稱

  中國(guó)少年兒童新聞出版總社首席教育專家

  中國(guó)少年兒童新聞出版總社原總編輯

  中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事

  中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)委員

  全國(guó)“更新家庭教育觀念報(bào)告團(tuán)”成員

  北京電視臺(tái)、中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、等多家傳媒名牌欄目的主講專家,匯名家網(wǎng)特約講師。

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  老師需要具備的品質(zhì)

  一、良好的文化素質(zhì),包括精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí),廣博的文化知識(shí)和教學(xué)理論基礎(chǔ)。

  1、教師應(yīng)精通自己的學(xué)科,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)。馬可連柯說過:“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?!碧K霍母林斯基也指出:“只有教師的知識(shí)面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多,他才能成為教學(xué)過程的精工巧匠?!睂?duì)老師來說,不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容,形成完整的知識(shí)體系,還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí),跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),了解新觀點(diǎn),掌握新信息,不斷更新知識(shí),站在學(xué)科的前沿,由經(jīng)驗(yàn)型到科研型的轉(zhuǎn)化。

  2、教師既要有廣博的知識(shí),又要通曉基本的社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科等方面的知識(shí),做到博學(xué)多才。實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。隨著教材的改革,相鄰學(xué)科的聯(lián)系日益加強(qiáng),文理相互滲透,因此,教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通,形成“大教學(xué)觀”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師的知識(shí)越淵博,越能啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  3、教師應(yīng)具有教育科學(xué)理論修養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說:“教師不懂心理學(xué),這就如同一個(gè)心臟專業(yè)醫(yī)生不了解心臟的構(gòu)造?!笨茖W(xué)的教學(xué)需要科學(xué)理論的指導(dǎo),教師要較好的實(shí)施素質(zhì)教育,必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等基本知識(shí)。教師不僅知道教什么,還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教,用科學(xué)的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)。

  二、較強(qiáng)的教學(xué)研究能力

  能力是指“直接影響活動(dòng)的效率,使活動(dòng)的任務(wù)得以順利完成的一種個(gè)性心理特征?!苯處煵粌H要有廣博的知識(shí),還需要具備適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)的教研能力。

  1、良好的語言表達(dá)能力。

  蘇霍姆林斯基說過:“教師的語言修養(yǎng),在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的頻率?!闭Z言表達(dá)是一切教育工作者必備的主要能力。由于條件的限制,很多實(shí)事不能再現(xiàn),需要教師依靠語言表達(dá),把豐富的知識(shí)通過口頭傳授給學(xué)生。這就要求教師的語言準(zhǔn)確清晰,具有學(xué)科性;簡(jiǎn)明練達(dá)具有邏輯性;生動(dòng)活潑,具有形象性;抑揚(yáng)頓挫,具有和諧性。

  2、較高的創(chuàng)新能力

  “創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力?!本哂休^高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,是知識(shí)時(shí)代對(duì)人才的基本要求。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,就必須要?jiǎng)?chuàng)新型的教師。創(chuàng)新型的教師就是要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、廣博的視野以及善于綜合、開拓新領(lǐng)域的能力,掌握創(chuàng)新知識(shí)的方法,具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學(xué)科精神,善于吸收新教育科研成果,將其運(yùn)用到教學(xué)中,并有獨(dú)特的見解,能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法。簡(jiǎn)言之,教師的創(chuàng)新能力包括:獨(dú)到的見解、新穎的教法、創(chuàng)新的思維、凸現(xiàn)的個(gè)性、探索的精神、民主的意識(shí)等。

  3、較強(qiáng)的組織能力

  組織能力是一個(gè)教師取得教育和教學(xué)成功的保證。缺乏組織能力和指導(dǎo)能力的教師,無論其知識(shí)多么廣博,都難以完成教育和教學(xué)任務(wù)。

  (1)組織教學(xué)的能力。教師能集中學(xué)生的注意,靈活調(diào)節(jié)進(jìn)程,活躍課堂氣氛,控制教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,維護(hù)課堂教學(xué)秩序,處理偶發(fā)事件等。

  (2)課外活動(dòng)的組織能力。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主渠道;開辟第二課堂,開展豐富多彩的課外活動(dòng),也是開展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。一個(gè)教師應(yīng)有能力組織和指導(dǎo)興趣小組,參觀考察和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有能力組織講座、講演、展覽、表演、制作、考察、競(jìng)賽、撰寫報(bào)告和論文等活動(dòng)。形成人人參入、自己動(dòng)手、發(fā)揮特長(zhǎng)、凸現(xiàn)個(gè)性的開放式學(xué)習(xí)氛圍。

  4、研究能力

  教師要成為教書育人的專家,成為講演教學(xué)研究的復(fù)合型人才,實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化,研究能力是應(yīng)具備的素質(zhì)之一。

  (1)教學(xué)研究能力。把教學(xué)與教研結(jié)合起來,善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教改中遇到的問題進(jìn)行理論研究,提出自己的見解,進(jìn)而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法和模式。

  (2)學(xué)術(shù)研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究,限于一些教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陳述。而對(duì)教學(xué)理論的研究相對(duì)薄弱,缺乏對(duì)教學(xué)的創(chuàng)造性思考。教師只有成為學(xué)者型的教師,才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的發(fā)展。

  三、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)

  “教師是人類靈魂的工程師”。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定著素質(zhì)教育的成功。

  教師必須具有高尚的道德修養(yǎng),忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),模范的遵守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),熱愛學(xué)生,為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬、列、毛、鄧、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策。思想上同黨中央保持一致。教師應(yīng)自覺加強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、民族團(tuán)結(jié)、奮發(fā)圖強(qiáng)、振興中華的教育;弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義道德情操的教育;進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律和觀點(diǎn)的教育;進(jìn)行科學(xué)人生觀、世界觀的教育。

  四、敏銳的時(shí)代意識(shí)

  要更新教育觀念。聯(lián)合國(guó)教科文組織將“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存”稱為現(xiàn)代教育的四根支柱。實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化,關(guān)鍵是教育觀念的現(xiàn)代化,樹立以人為本的教育觀念。尊重學(xué)生的人格、興趣愛好、尊重學(xué)生的自由發(fā)展,尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。

  〔感:教師的勞動(dòng)是一種復(fù)雜的、繁重的、高智能、藝術(shù)性的勞動(dòng)。不是簡(jiǎn)單的、機(jī)械的、重復(fù)性勞動(dòng)。有了對(duì)教師素質(zhì)的要求,那么我們對(duì)教師提一級(jí)工資、帶薪休假的怨氣就會(huì)煙消云散了!〕

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