斌斌今年上高二，已有5年的網齡，在許多網絡游戲里，斌斌都是紅人。斌斌的父母早年離異，兩人常常在孩子面前指責對方的不是。斌斌的母親已再婚有了新的家庭，她很少關心斌斌的學習和生活……斌斌的父親望子成龍心切，要求斌斌學習成績每次都要進全班前3名，如果沒考好，等待斌斌的往往是一頓毒打。父親不切實際地過分苛求成績，讓斌斌喘不過氣來。為了逃避父親的嘮叨和要求，斌斌迷上了網吧，聊天、看電影、玩游戲……斌斌在網絡中找到了越來越多的成就感和滿足感。為了逃避家庭矛盾和現(xiàn)實壓力，他對網絡到了癡迷成癮的地步。
據(jù)了解，現(xiàn)在有網癮的孩子越來越多。彭霞認為，孩子沉迷于網絡，大多與家庭有關。不少父母平時只顧忙自己的事業(yè)，忽略了孩子的感受，孩子只有在網絡中來尋找自我，在游戲中尋找自信。還有些父母關系不好，甚至鬧離婚，從不顧及孩子的感受，孩子終只能通過網絡來排解心中的抑郁……終造成孩子染上網癮。
“心”問題五：耐挫力差
高一女生小新的左手腕上，有幾條很明顯的疤痕。小新有好幾次割腕自殺的經歷，老師稍微批評幾句就受不了了，割腕、拿頭撞墻、吃安眠藥，她都試過。孩子出了問題，家長每次都找到學校，怒斥老師不該批評孩子。家長對孩子教育缺失，過分溺愛孩子，使小新耐挫力降低。
在采訪中記者了解到，青少年自殺人數(shù)近年來呈上升趨勢，并已成為青少年死亡的首要原因。心理老師告訴記者，現(xiàn)在很多孩子都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏必要的挫折教育，心理素質較差，缺少面對挫折時的應對能力。人的一生不遭遇挫折是不可能的。如果孩子在家中沒有經歷挫折的“洗禮”，沒有做好應對挫折的思想準備，就好像是溫室里的花朵，一旦遇到風吹雨打，就很容易枯萎凋謝，無法適應社會生活……一旦出現(xiàn)與人吵架、老師批評、學習壓力大、考試成績不理想甚至失戀等因素，就可能產生逃避現(xiàn)實、放棄生命的想法。
目前的教育環(huán)境，學生面對的壓力很大，家長和老師要善于觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題要及時溝通，預防意外事件。
青少年常見心理問題的預防和應對
學習正確引導孩子，培育健康樂觀的新一代，讓傷害遠離孩子，防范永遠比亡羊補牢更重要。
第一、青少年青少年心理問題形成的原因
一是家庭的影響
很多父母望子成龍心切，偏重于智力開發(fā)。早在學前階段就教育孩子學外語彈鋼琴，學繪畫，背唐詩。他們一心指望孩子各科考高分，不顧其心理發(fā)展水平和承受能力，對他們提出過多的苛求、過重的壓力、繁多的學業(yè)，幾乎將孩子天真爛漫，敞開胸懷接受大自然和社會影響的機會全部擠掉。而孩子的心理健康，則沒有多少家長能給予足夠的重視，許多家長不懂得孩子的心理健康同身體健康，智力開發(fā)一樣重要。由于父母對心理教育的忽視和無知，導致了孩子的心理發(fā)展與智力開發(fā)嚴重失衡，智力開發(fā)超前，心理發(fā)展滯后，在青少年青少年身上形成強烈反差，重智力，輕心理的家庭教育給孩子的心理素質造成了嚴重的先天不足。容易造成孩子心理反常的家庭：不和睦的家庭，不檢點的家庭，不自尊的家庭，不廉潔的家庭，不開明的教育，不健全的家庭。
二是社會的影響
當今社會正處在變革的時期，競爭愈來愈激烈，人際關系也顯得更為復雜，影響人們心理健康的因素便越來越多，出現(xiàn)了某些不健康的思潮與改革開放的主旋律并存的局面。面對錯綜復雜的社會現(xiàn)狀，是非分辨能力尚不夠成熟的青少年青少年，在獵奇心理的驅使下，有時也會去其精華，取其糟粕。如隨著電腦的普及和各種淫穢，兇殺等不健康錄像制品，不潔書刊的泛濫，青少年接觸社會傳媒不良信息的機會大大增加，他們往往潛移默化地受到影響。
三是學校的影響
當前，由于不少學校還未實行從應試教育到素質教育的轉軌，忽略了對青少年心理素質的培養(yǎng)。考試成績，升學檔次成了衡量青少年有沒有出息的唯一的標準。青少年也就將考試升學的挫折看成是人生的挫折和失敗，而由于學校忽略了對青少年心理素質的培養(yǎng)。教師又沒有預先告訴他們應如何面對挫折與失敗，青少年在考試,升學的挫折面前，想到家長或教師的斥責，自然感到惶恐，感到前途渺茫，有些人便選擇了逃避的做法，對自己徹底放棄。有的甚至離家出走，給家庭、學校、社會、也給自己造成了不應有的缺憾。 另外，過重的課業(yè)負擔導致青少年心理上疲勞，情緒焦慮不安。不少學校的課業(yè)負擔體現(xiàn)為三超：即超負荷的學習量、超高的學習難度、超長的學習時間。
四是青少年自身的原因
青少年青少年正處于生長發(fā)育的高峰期，心理發(fā)展錯綜復雜。他們追求成人感，有獨立性意向。但這些心理與他們在現(xiàn)實生活中的依賴性出現(xiàn)矛盾。他們只要求權利卻不愿盡義務，只要求被愛而又不懂得愛別人。由于他們自我評價的能力較低，產生明于知人，黯于知已，嚴以責人，寬以律已的不良傾向。一些青少年過于自信，自負，在強烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心驅使下，故意表現(xiàn)得橫蠻無理，甚至有意與教育者對抗! 行為表現(xiàn)與教育者的意愿往往背道而馳。此外，青少年青少年處在青春萌動期!,對異性有好奇心和神秘感，容易出現(xiàn)早戀問題，其間要經歷心理發(fā)展的種種困惑矛盾和挑戰(zhàn)。
第二、消除青少年青少年心理問題的對策
一是提高教師的心理輔導能力素質
對青少年青少年進行心理輔導，教師的素質是至關重要的，青少年心理素質教育的專業(yè)技術應成為教師必備的素養(yǎng)，應成為考核教師能力的一個重要條件。
二是開展多種形式的心理健康教育
一是開設心理輔導課，進行普及心理學常識的教育，使青少年了解心理常識。特別是掌握心理健康的若干標準，學會出現(xiàn)心理障礙時的解脫方法。二是開設心理咨詢，咨詢信箱，熱線電話，進行一對一的心理咨詢活動。三是在青少年中廣泛開展打開心靈窗戶說，悄悄話的活動。因為同齡人通過互相傾訴，互相溝通，共同分憂，極易達到心理疏通的目的。四是家校聯(lián)手開展心理輔導，學校應利用家長會這個渠道作些宣傳，讓家長對心理輔導有所了解，并協(xié)助學校開展工作，家校聯(lián)手形成合力，會使心理健康教育取得更好的效果。五是培養(yǎng)青少年的人際交往能力，促進班集體關系的和諧,融洽。
三是不斷提高家長的素質
家長需要認識到做一個合格的家長，是需要不斷學習的。
四是成長中的青少年自我提高
人際交往和溝通具有強大的吸引力.然而,由于目前學校的教育以升學為目的,過分強調青少年之間的競爭,導致學校生活緊張,單調.加之現(xiàn)代家庭住房單元化,獨生子女增多的特點,從客觀上束縛了青少年青少年的人際交往,這樣的班集體不能滿足青少年的情感需要,也就不能使青少年得到健康的發(fā)展. 學校應通過課程,講座,咨詢,討論,學習小組,實驗等形式,引導青少年廣泛接觸社會, 結交朋友,使青少年在交往中建立相互理解,信任,關心的人際關系,在交往中取得進步,克服不良心理傾向。
結語：看了上文中提到的關于青少年心理問題，我們應該關注一下身邊的青少年是否出現(xiàn)了這個問題，如果出了問題，一定要將青少年心理問題解決，做到真正關心青少年心理健康問題，保證青少年的健康成長。
