學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)部動因。青年學(xué)生活躍好動，喜歡快節(jié)奏的動作，初接觸和式太極拳時，普遍興趣不高，并戲稱之為“摸魚”。
而不少教師在教學(xué)中，只管教動作，忽視了培養(yǎng)學(xué)生興趣，今天課教完，學(xué)生明天就全部“還”給你了，費了很大氣力，收效甚微。
因此，在和式太極拳教學(xué)初期，應(yīng)先從醫(yī)療體育知識入手，加強和式太極拳特點及注意事項，技術(shù)要領(lǐng)，防病治病等功能的理論教育;配以優(yōu)秀運動員完美示范的電化教育;以一種形象生動的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。
以運動員瀟灑自如，行云流水的示范，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
只要引導(dǎo)得當，真正使學(xué)生被動地“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，形成教師上課教，學(xué)生下課練的態(tài)勢，才能起到事半功倍的作用。
初學(xué)和式太極拳的三大要素
先下后上
上下相隨，周身協(xié)調(diào)，重心穩(wěn)定，虛實分明，是和式太極拳的一大特點，和式太極拳教學(xué)應(yīng)遵循先教下肢動作，再教上肢動作，后進行上下肢協(xié)調(diào)配合練習(xí)的原則。
在套路教學(xué)前，先要求學(xué)生上體正直安舒，兩手背后，腿屈到所要求的程度。
按開步、弓腿、倒重撇腳尖、收腿上步、開步的順序練習(xí)下肢“進”步;按退步、移重心、并步、并步、退步的順序進行下肢“退”步的練習(xí)，以及側(cè)行步，虛步練習(xí)等等。
體會腿的虛實轉(zhuǎn)換和下肢肌肉的本體感覺。然后進行“拳”“勾”“掌”等手型和“抱”“分”“摟”“推”等上肢練習(xí)，體會手臂圓活自然的運行路線。
在各單勢教學(xué)中，只要先把下肢動作抓好，把轉(zhuǎn)移重心，步法變換弄懂，再把上肢動作分解教會學(xué)生，后完成上下肢完整動作的協(xié)調(diào)配合，再強調(diào)以腰的旋轉(zhuǎn)帶動腿的運動。
這樣由腳而腿而腰再上肢，完成一個單勢動作也就是順理成章之事了。
粗講精練
輕松柔和，連貫均勻，圓活自然，協(xié)調(diào)完整，是和式太極拳的基本要求。教學(xué)初期，教師如果過分地追求動作規(guī)范，過分地強調(diào)動作細節(jié)，往往會適得其反。
教得越細，學(xué)生越不容易接受，常常顧此失彼，不知所措，漸漸地畏難泄氣，對練習(xí)失去興趣，從而影響教學(xué)效果。
所以，對初學(xué)者，開始的教學(xué)易粗不易細，先讓學(xué)生粗略地掌握動作概貌，熟練后再細摳動作。
也就是說，得天獨厚記學(xué)生從手型、手法、步型、步法、腿法、運行方向等動作，外形上大體規(guī)范，能把動作比劃下來。待動作熟練后，再進一步要求呼吸、意念、連貫、協(xié)調(diào)等。
如教授“左云手”時，只要學(xué)生能比劃出側(cè)行步的重心交替，常握翻常開步時機和云手的路線即可，百對以腰帶臂，眼隨手動，呼吸配合等細節(jié)暫不做過高要求。
同時也應(yīng)注意，在這種先粗后精的教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生大致上會比劃動作時，及時細摳動作，以免學(xué)生形成錯誤的動作定型而難以改正。
形神合一
“神為主帥，身為驅(qū)使”，“意動身隨”，是練拳人的口禪。在和式太極拳教學(xué)中，教師應(yīng)先把外形教好，再進行精氣神的練習(xí)，后形神合一;先把單勢動作教好，再要求“行云流水、綿綿不斷”。
只有把整個動作學(xué)會練熟，才能使精氣神貫注到每個細小動作中，用意識引導(dǎo)動作，做到邁步如貓行，運動如抽絲，起吸落呼，開吸合呼的要求，達到圓活自然，協(xié)調(diào)完整之目的。
如“摟膝拗步”一勢的教學(xué)，先讓學(xué)生看示范，用心記，再隨教師做模仿練習(xí)。待動作熟練后，就要求學(xué)生用想象引導(dǎo)動作。
想象先行的手摟掉對方踢來的腿腳，另一手則用力推對方一掌，以拳架促進內(nèi)神，再配以摟吸推呼的呼吸配合，使做出的動作剛?cè)嵯酀?，?nèi)外兼修。
總而言之，對和式太極拳的初學(xué)者，只要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性，采取相應(yīng)的手段，突出上述四點教法，注重引導(dǎo)，才能使和式太極拳教學(xué)由繁到簡，生動活潑，興趣盎然。
